As cinco competências avaliadas na redação Enem

As cinco competências avaliadas na redação do ENEM

COMPETÊNCIA 1

Esta competência resume-se na avaliação da gramática e do vocabulário empregado no texto. Além disso, a construção sintática é um ponto chave que deve ser considerado também, uma vez que os períodos muito longos, incompletos e confusos afetam a fluidez do texto.

Competência 1 - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.

200	Apenas dois desvios gramaticais.
160	Um desvio na construção sintática ou mais de dois desvios gramaticais.
120	Mais de dois desvios gramaticais, problemas na construção sintática e/ou alguns usos da informalidade.
80	Muitos problemas na construção sintática, marcas de oralidade, e muitos desvios gramaticais.
40	Texto quase inteligível, com uma escrita informal, e com muitos problemas quanto à gramática, à construção sintática e à seleção do vocabulário.
0	O seu texto não apresenta inteligibilidade (não há como compreendê-lo).

Os 7 principais erros nessa competência são:

1. Frases muito longas, confusas, incompletas;

2. Ortografia;

3. Acentuação;

4. Vírgula;

5. Crase;

6. Concordância;

7. Marcas de oralidade.

5 Dicas importantes para melhorar a sua C1.

1. Leia editoriais e artigos de opinião diariamente, principalmente se você não domina completamente a modalidade formal da língua.

2. Faça um levantamento dos erros recorrentes que você comete e estude as regras gramaticais relacionadas a eles.

3. No momento da escrita, faça frases curtas, com, no máximo, 3 linhas.

4. Releia o seu texto em voz alta para identificar os problemas quanto à fluidez do texto, ou seja, de estrutura sintática.

5. Construa um vocabulário do tema, ou seja, sinônimos para as palavras que compõem a temática, a fim de evitar a repetição na redação.

COMPETÊNCIA 2

Esta competência resume-se na avaliação de quatro fatores:

1. Tema

2. Tese

3. Estrutura dissertativa-argumentativa

4. Outra área do conhecimento

Primeiramente, é essencial que você não fuja do tema ou desobedeça a estrutura dissertativa-argumentativa, pois a sua redação será “zerada”. Além disso, o seu posicionamento deve estar explícito no texto, pois é indispensável aliar informação e opinião.

          Outro ponto de atenção é o tangenciamento, ou seja, não fale apenas sobre parte do tema, mas esteja atento ao todo, à sua completude. Na redação do ENEM de 2017 - Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil – tangenciou o tema, o estudante que escreveu apenas sobre “deficientes” ou não mencionou Brasil.
          É fundamental ressaltar que a outra área de conhecimento ou repertório sociocultural deve ser explícita e produtiva, isto é, faz-se necessário que ela esteja articulada à argumentação. Para que isso ocorra, lembre-se de que o repertório deve estar acompanhado de um comentário, isto é, deixe claro o porquê do uso dele para embasar o argumento.

            
Competência 2 - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

200	Argumentação consistente, apresenta repertório produtivo (relacionado ao tema), e domina muito bem a estrutura dissertativa-argumentativa.
160	Usa o repertório, mas sem relação ao tema.
120	Não usa repertório, apresenta base no senso comum.
80	Copia o texto motivador
40	Fala do assunto, mas tangencia o tema (mostra parte dele), ou mistura outras tipologias textuais ao texto dissertativo-argumentativo.
0	Não fala do tema, não escreve um texto dissertativo-argumentativo (escreve uma narrativa, letra de música, etc.)

Erros comuns:

1. Não atender à estrutura dissertativa-argumentativa;

2. Tangenciar o tema;

3. Cópia de partes do texto motivador;

4. Ausência da tese;

5. Não deixar implícito o projeto de texto.

6. Apresentar repertório sociocultural solto, sem produtividade.

5 Dicas importantes para melhorar a sua C2.

1. Estude a estrutura dissertativa-argumentativa. Faça uma análise criteriosa das redações nota 1000 de edições passadas do ENEM. Você poderá encontrá-las na Cartilha do Participante disponibilizada todos os anos no site do Inep.

2. Analise textos de cunho argumentativo como editoriais e artigos de opinião. Caso você tenha muita dificuldade com a escrita formal, isso te ajudará em relação ao vocabulário, estrutura, construção sintática e marcas de opinião.

3. Faça um vocabulário do tema, assim evitará a repetição dos elementos, palavras representadas nele.

4. Explicite a área do conhecimento que você utilizará, por meio da apresentação do nome, autor, data, movimento e a articule à temática desenvolvida.

5. Faça uma paráfrase das informações que utilizará nos textos motivadores.

COMPETÊNCIA 3

Nesta competência, avalia-se, principalmente, a qualidade da sua argumentação. Por isso, é indispensável que ela apresente coerência e clareza. 

Aqui deve-se considerar três pontos fundamentais:

1. Projeto de texto = Refere-se ao planejamento do seu texto. Uma grande vantagem dessa organização é mostrar para o seu corretor que você planejou a sua redação antes de escrevê-la.

2. Autoria = Refere-se aos argumentos próprios, externos à coletânea. Sabe aquelas frases
aplicáveis a qualquer tema?

*Este é um tema muito polêmico.
*Faz-se necessário mitigar essa problemática.

Isso é o que chamamos de fórmulas textuais e devem ser evitadas, pois levam a crer que o estudante decorou algumas partes prontas, sem especificidade de um tema e utilizou dentro do texto. Caso o corretor perceba, você será penalizado por falta de autoria.

3. Marcadores de opinião = Refere-se ao uso de adjetivos, advérbios, substantivos e até
verbos para estabelecer a defesa de um ponto de vista. Aqui há uma métrica, quanto
mais marcadores você utiliza, mais opinativo o seu texto se torna. E, claro que se tratando
de um texto argumentativo, é indispensável que você use e abuse de palavras e
expressões que deixem a sua opinião bem explícita.

Competência 3 - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

200	Informações consistentes, fundamentadas e organizadas, com autoria em defesa de um ponto de vista.
160	Informações organizadas e indícios de autoria, ou seja, com frases prontas.
120	Não extrapola à coletânea, argumentação pouco organizada, se contradiz.
80	Textos desorganizados, contraditórios, limitados à coletânea, não há planejamento.
40	Texto incoerente, incompreensibilidade.
0	Texto incompreensível.

5 Erros comuns

1. Texto mais expositivo do que argumentativo;

2. Falha no projeto de texto;

3. Argumentos pouco organizados, soltos;

4. Argumentação sem fundamentação, uso de clichês, senso comum;

5. Apresentar subjetividade no texto.

6 Dicas importantes para melhorar a sua C3.

1. Utilizar "marcadores de opinião".

2. Organizar um esquema do texto antes de começar a escrever;

3. Apresentar uma tese detalhada, revisar a tese antes de iniciar a argumentação;

4. Montar um caderninho com os principais eixos temáticos e todo o repertório sociocultural que você conseguir;

5. Após a aplicação da área de conhecimento, lembrar-se de fazer um comentário que interligue essa e o tema (situação-problema);
6. Explicar todos os conceitos e fatos apresentados no desenvolvimento.

COMPETÊNCIA 4

Esta competência marca a estrutura de organização do texto, visto que avalia a utilização dos recursos coesivos (conjunções, pronomes, advérbios, locuções adverbais) que estabelecerão sentido entre as partes do texto.

Faz-se necessário observar que o estudante deve manter uma coesão macroestrutural, ou seja, entre os parágrafos e microestrutural, entre as frases que compõem os parágrafos. Assim, é imprescindível indicar sentidos, tais como: causa, explicação, consequência, adversidade, adição, dentre outros. 

Um ponto de atenção aqui é estar atento à variabilidade dos conectivos selecionados para o texto, isto é, evite a repetição do mesmo articulador na sua redação.

Competência 4 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

200	Articula bem as partes do texto e apresenta repertório de conectivos diversificado.
160	Articula bem as partes do texto com poucas inadequações.
120	Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, repertório de conectivos pouco diversificado.
80	Articula as partes do texto de forma insuficiente com muitas inadequações e repertório de conectivos limitado.
40	Articula as partes do texto de forma precária.
0	Não articula as partes do texto.

5 Erros comuns

1. Ausência de conectivos entre parágrafos;

2. Repetição de conectivos;

3. Utilização de conectivos inadequados;
4. Frases longas;
5. Repetição vocabular.

4 Dicas importantes para melhorar a sua C4.

1. Fazer um lista de conectivos e utilizá-los constantemente nas suas redações;

2. Construir frases mais curtas e fazer as retomadas utilizando os pronomes;

3. Fazer um paráfrase do tema para evitar a repetição vocabular;

4. Revisar o texto para constatar que não houve repetição de conectivos.

COMPETÊNCIA 5

A sua proposta de intervenção será avaliada seguindo três critérios: concretude, detalhamento e coerência com a discussão apresentada. (Ver o artigo intitulado "proposta de intervenção")

É importante que você apresente uma proposta completa que responda às seguintes questões: (Quem? O quê? Como? Para quê?) + (Detalhamento adicional).

Competência 5 - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

200	Detalhada, concreta e relacionada à discussão
160	Proposta relacionada ao tema, relacionada à discussão, mas com 1 desvio no detalhamento.
120	Proposta com pouco detalhamento, mas articulada ao tema e à discussão.
80	Proposta insuficiente, não articulada à discussão.
40	Proposta de intervenção precária, muito vaga ou articulada apenas ao assunto central.
0	Não há proposta ou não está relacionada ao tema.

5 Erros comuns

1. Lista de propostas;

2. Falta de ação interventiva;

3. Utilização de agentes nulos;
4. Falta de detalhamento;
5. Utilização do futuro de pretérito ou oração condicional (ver artigo sobre proposta de intervenção).

4 Dicas importantes para melhorar a sua C5.

1. Estruturar uma tabela que responda às 4 questões fundamentais para montar uma proposta completa (quem, o quê, como e para quê);

2. Ler a argumentação antes de elaborar a proposta;

3. Identificar os agentes sociais de uma proposta (ver artigo sobre proposta de intervenção);

4. Escolher verbos que denotem ação no presente ou futuro do presente (ver artigo sobre proposta de intervenção).

Agora é com você! Faça uma análise dos principais erros que vinha cometendo, pois o aprendizado se dá a partir das nossas falhas.

Fica a dica!

Bons estudos!
Luciana

Proposta de intervenção

Proposta de intervenção

A sua proposta de intervenção será avaliada seguindo três critérios: concretude, detalhamento e coerência com a discussão apresentada. 

1. Concretude - Você precisa apresentar uma PI concreta, isto é, ela precisa ser reconhecida como uma ação efetiva. Desse modo, faz-se imprescindível estar atento para não formular conclusões, tais como: "Todos devem se conscientizar", "É necessário respeitar uns aos outros", "A sociedade deve mudar", pois não serão consideradas concretas.

2. Detalhamento - É extremamente necessário responder às quatro perguntas que compõem os elementos da proposta (Quem? O quê? Como? Para quê?) e apresentar um detalhe adicional.

- Quem? (Agente Social) = Governo, ONGs, Mídia, Escola, Empresa, Sindicatos, Família.

Tenha muito cuidado para não escolher um agente nulo: "alguém, ninguém, todos, toda a sociedade, alguns".

- O quê? (Ação) = Ela é o coração da PI e deve ser direta e precisa. Logo, não utilize orações condicionais ou formas como o futuro do pretérito, uma vez que farão com que a sua ação torne-se uma possibilidade e lhe atribuirão uma nota insuficiente.
Veja os exemplos:

O Ministério da Saúde deveria criar campanhas.
                                    (futuro do pretérito)

Se as escolas de educação básica promoverem palestras (...)
(oração condicional)

Às vezes, você pode estar se perguntando: "o que fazer então?", "como a minha proposta pode ser mais assertiva e gerar o efeito esperado?"

Utilize formas verbais que denotem mais certeza como o presente e o futuro do presente.

O Ministério da Saúde deve criar campanhas.
As escolas de educação básica deverão promover palestras.

Uma outra sugestão é a utilização do verbo ser + adjetivo que, além de caracterizar uma ação mais assertiva, ainda contribui para fortalecer a sua argumentação.
- É necessário que as universidades federais...
- É imprescindível que o Conselhos Regionais de Medicina...
- É crucial que os estados e municípios...
- É imperioso que os Órgãos de Defesa ao Consumidor...

- Como? (meio/modo/veículo) = É necessário descrever como a ação será colocada em prática. Assim, esteja atento ao uso dos articulados que podem indicar que você está falando do meio/modo: "por meio de", "por intermédio de", "a partir de", "veiculado em". 

Atenção: não utilize a expressão "através de", uma vez que essa significa "de um lado a outro". 

- Para quê? (objetivo/finalidade/efeito) = Indique a finalidade da sua proposta. Sugestão: inicie a sua estrutura conclusiva com essa parte, pois você já poderá retomar o tema/tese e, ao mesmo tempo, já deixará claro um dos elementos essenciais para a conclusão.

- Detalhe = o detalhamento adicional é o terror do estudante, pois ele pensa: "eu já não detalhei tudo?", "o que mais vou colocar aqui?"
Apesar de parecer difícil, nesta parte, você apenas elaborará um aposto explicativo que esteja ligado a algum dos quatro elementos já mencionados. Você poderá fazer isso de quatro maneiras: justificativa, explicação, exemplificação, especificação.

Veja o exemplo: Tema: "Os efeitos da automedicação no Brasil"

É imprescindível que a Vigilância Sanitária (agente) fiscalize e controle a venda de medicamentos sem prescrição médica (ação), por meio de um excedente de profissionais qualificados da área (modo), a fim de criminalizar tal prática e contribuir na redução drástica do índice de automedicação no país. (finalidade)

Observe que ainda não há o detalhamento, apenas os quatro elementos: "quem, o quê, como e para quê". Logo, você ainda não tem uma proposta completa.

A seguir, observa-se uma PI com o detalhe:

É imprescindível que a Vigilância Sanitária (agente) fiscalize e controle a venda de medicamentos sem prescrição médica (ação), por meio de um excedente de profissionais qualificados da área (modo) - especialmente dentro dos grandes centros urbanos  -(detalhe) a fim de criminalizar tal prática e contribuir na redução drástica do índice de automedicação no país. (finalidade)

Por fim, é fundamental mencionar que a sua proposta não precisa ser original ou inovadora, mas completa e bem estruturada. Para melhorar a sua PI, leia redações nota 1000 e grife os elementos essenciais analisando, assim, a forma de "amarrar" a informação.

Bons estudos!
Luciana

Tipos de apresentação da tese

A tese marca o seu posicionamento e norteia toda a argumentação. Dessa forma, fica nítido que você deve dar uma atenção especial à formulação dela.

As temáticas do ENEM são elaboradas com diferentes focos, logo faz-se imprescindível que você domine variadas formas de apresentar a sua tese. Então, a pergunta é: "como posso formular a minha opinião? A seguir, temos quatro possibilidades.

Tipos de tese

1. Tese por problematização - É marcada especificamente pelo uso de uma palavra ou expressão negativa e ressalta as consequências do problema.

2. Tese por responsabilização - São apontados os responsáveis pela problemática, ou seja, o foco aqui são as causas.

3. Tese por contraste - É marcada pela oposição de situações/realidades: positivas e negativas, vantajosas e desvantajosas, restritivas e relevantes.

4. Tese por antecipação da proposta de intervenção - É apresentada uma síntese da proposta de intervenção.

 A seguir, um exemplo prático de aplicação dos tipos de tese.

 TEMA: Desafios para a doação de órgãos no Brasil

Formas de apresentar a tese: (Explicite a situação-problema)

1. Problematização = "O processo de doação de órgãos no Brasil encontra graves entraves, visto que está intrinsecamente relacionado ao conflito ético e moral e, consequentemente à resistência familiar..."
2. Responsabilização = "Os principais fatores responsáveis pela ineficiência do    processo de doação de órgãos no Brasil são...."
3. Contraste = "A Lei.... de doação de órgão no Brasil intitula que todas as etapas do seu processo devem ser cumpridas com ética e precisão. No entanto, fica nítido a falta de  confiabilidade nessa prática, uma vez que..."
4. Tese por antecipação = "Para resolver a falta de moral e ética no processo da   doação de   órgãos no Brasil, é necessário..."

Observe que independente do formato de posicionamento, fica evidente que você      deve problematizar, ou seja, mostrar qual é o problema. Além disso, não se esqueça  de que antes de formular a sua tese, é imprescindível analisar a forma com que vem      estruturado o tema para avaliar qual será o melhor tipo de tese para a sua redação.

 Bons estudos!

 Luciana

Projeto de texto

Projeto de texto

O Planejamento é crucial para que você garanta a progressão textual e construa uma argumentação articulada, clara e coerente. Porém, fica a dúvida: como elaborar um projeto de texto? 

Faz-se necessário que você compreenda que o projeto de texto não é um rascunho ou um esquema explícito. Trata-se de um planejamento que pode ser notado pela sequência estabelecida dentro do próprio texto. Por isso, é imprescindível que você perceba que a tese explicita uma situação-problema, a qual conduz aos porquês, isto é, aos argumentos, e em seguida, tem-se a tentativa de resolução da problemática discutida ao longo da redação. 

É importante ressaltar que a Cartilha do Participante disponibilizada pelo INEP ressalta a importância e a necessidade desse projeto para uma boa nota na Competência 3. Então, foque nisso antes de iniciar o seu texto.

Modelo - Projeto de texto

TEMA - A persistência da violência contra a mulher no Brasil (ENEM-2015)

• Tese - Lógica excludente que persiste intrinsecamente ligada à realidade do país.
• Argumento 1 - Insuficiência de leis
• Argumento 2 - Lenta mudança da mentalidade social
• Proposta - Implementação de novas delegacias e aplicação de campanhas.

(Dados retirados de redação nota 1000/2015 - Raphael)

Agora é com você! Vamos praticar?

Bons estudos!

Luciana

Texto dissertativo-argumentativo?

Texto dissertativo-argumentativo? 

Na Língua Portuguesa, temos tipos e gêneros textuais. A tipologia textual é definida pelas características estruturais de um texto. Já os gêneros, são definidos pelo uso, pela sua funcionalidade, ou seja, pelo seu papel social como ferramenta de interação.

E aí, já percebeu onde se encaixa o texto dissertativo-argumentativo? Ele se encontra na categoria dos tipos textuais. Na verdade, é a junção de dois tipos: dissertativo + argumentativo. Então, vamos compreender como ele é construído?

Dissertar é expor, explicar, informar. Argumentar é defender um ponto de vista com o intuito de convencer.

Desse modo, temos a junção da informação + opinião. Nesse momento, apesar de parecer fácil, é importante que - no processo da escrita - você avalie se o seu texto é apenas explicativo, como um livro didático, ou se ele apresenta um posicionamento explícito, com marcas de opinião.

A seguir, tem-se um exemplo de texto dissertativo:

O efeito estufa tem como finalidade impedir que a Terra esfrie demais, pois se a Terra tivesse a temperatura muito baixa, certamente não teríamos tantas variedades de vida. Contudo, recentemente, estudos realizados por pesquisadores e cientistas, principalmente no século XX, têm indicado que as ações antrópicas (ações do homem) têm agravado esse processo por meio de emissão de gases na atmosfera, especialmente o CO2. (Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/dissertacao-texto-dissertativo-argumentativo.htm. Acesso em: 18 mar. 2020)

Nesse texto, fica claro que há uma informação com base em pesquisas não especificadas, mas que garantem um caráter puramente dissertativo.

Agora, veja um texto dissertativo-argumentativo:

É condenável a atitude que grande parte da sociedade desempenha no que diz respeito à preservação do meio ambiente. Apesar dos inúmeros desastres ecológicos que ocorrem com demasiada frequência, a população continua “cega” e o pior é que essa cegueira é por opção. (Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/dissertacao-texto-dissertativo-argumentativo.htm. Acesso em: 18 mar. 2020)

Já nessa abordagem, observa-se que há palavras que marcam uma opinião e isso é o que caracteriza um texto argumentativo.

Apesar da escolha desses exemplos, fica nítido que a argumentação construída com palavras que expressam sentido figurado (cega, cegueira) não é apropriada para esse tipo de texto. Logo, aprenda com os erros de outras pessoas e formule o seu texto de forma denotativa, ou seja, trabalhe o sentido literal.

Por fim, pense sempre na fusão entre informação e opinião. Assim, você construirá um texto pertinente à proposta do ENEM.

Bons estudos!

Luciana